中国香港科技年夜学人文社会科学学院院长兼生理学和认知科学讲座传授李平领导的研究团队，初次从神经科学层面证明，人工智能（AI）西席于晋升线上进修成效方面可与真人西席相媲美。近日，相干结果发表在《神经元》。
论文通信作者李平对于《中国科学报》暗示，其团队研究发明，学生于不雅看线上讲授视频前，若与讲课西席（真人或者AI西席）举行8至10分钟简短对于话，能有用促成年夜脑勾当同步，晋升总体进修效果。
李平（右）与彭颖滢合影。研究团队供图，下同 持久以来，全世界浩繁学生依赖独自不雅看预录视频进修，这是年夜型公然网上课程和年夜型线上课程的基础模式。新冠疫情发作后，线上视频讲授依靠加深，进修人数年夜增，但学生进修介入度及总体成效却遍及下滑，激发学界对于线上进修模式成效的存眷。
研究发明，真人西席与AI西席虽进修成效相近，但神经处置惩罚路径差别。人际互动会同时启动认知鹰架构建及强烈社会感情处置惩罚，并由视野同步骤节；AI互动则重要撑持由上而下的认知处置惩罚。统计显示，不管AI还有是人类西席主导的课前互动，于影象、理解和常识通报层面，进修成效无显著差异。
为进一步探究，研究团队招募57名年夜学生，随机分为三组试验。无互动组学生按通例直接不雅看14分钟视频课程，无课前师生互动；真人西席互动组学生于不雅看视频前，与真人西席举行约8至10分钟简短对于话；AI西席互动组学生则与一位外不雅及声音高度靠近真人的AI西席举行不异时长的对于话。该AI西席基在GPT-4天生式AI模子，具有语音辨认、内容天生、语音合成和头像动画等功效，学生清晰通晓与AI互动。试验中，三组学生均于磁力共振扫描器内不雅看不异视频课程，研究团队同步记载眼动和年夜脑神经反映数据，并比力课后进修成就。
相干学生试验示用意。 研究成果显著。与真人或者AI西席交流过的学生，于不雅看后续视频课程时，年夜脑中卖力信息处置惩罚、认知资源分配及社会感情反映等区域的神经勾当同步性更高。于影象、理解能力和常识通报层面，两组学生无较着差异。而未举行课前社会互动的学生，未呈现上述神经勾当模式，进修成效也较着较差。
李平注释，真人互动组与AI互动组学生，进修历程中年夜脑勾当模式相近，且于理解较具挑战性标题问题时，体现均优在未课前互动的学生。这注解，即便短暂且由AI促进的社会互动，也能从底子上影响年夜脑为进修做预备的方式。
只管AI互动进修结果与真人互动相称，但仍有差异。与AI互动的学生，感知到的社会亲近感较低，听课视野专注水平也较低，不外这并未影响进修效果。两组接管过课前互动学生的脑部影像显示，AI互动组于信息处置惩罚、认知节制和社会感情相干脑区呈现神经勾当同步，眼动追踪数据也显示视野专注环境。虽学生主不雅社会亲近感低、视野专注弱，但总体进修结果与真人西席互动组一样精彩。
这注解，AI无需完善复制真人互动，具有充足社会感情回应能力，联合常识检索与个性化进修运算上风，就能有用撑持学生进修。此项研究的新奇孝敬于在，展现了眼球运动、年夜脑勾当与进修成效间的多阶段、互为影响的层级瓜葛，即“眼-脑-举动”对于应瓜葛。
曾经与真人西席课前互动的学生，视频讲堂中视觉专注力分配更一致，视野挪动标的目的与凝视模式于学生间和与西席间更协调。进一步统计阐发显示，这类同享视觉专注力经由过程颞上沟脑间同步性转化为更佳进修成效，该脑区是社会感知与语言处置惩罚的主要神经枢纽。同时，作为默许模式收集焦点节点的后扣带皮层，也显示出显著脑间同步性，经由过程由上而下的机制指导学生形成协调专注举动，促成进修效果。
论文第一作者、中国香港科技年夜学博士后彭颖滢指出，研究展现了认知过程与年夜脑运作的双向作用机制。学生专注不异进修内容时，年夜脑神经勾当同步性提高，进而促成专注力资源分配一致性，二者彼此强化，支撑进修过程有用运作。
该研究展现，学生可经由过程多种路子晋升线上进修成效。与真人西席互动经由过程视觉专注力一致性让学生投入认知资源及社会感情共识；AI西席互动则更多撑持自上而下的认知加工，并提供必然社会感情撑持。
李平认为，这预示教诲社会和感情功效将迎庞大改变。AI西席若能融入人类沟通细微行为，将有助在学生于数字讲堂进修，让学生感触感染到被存眷，成立真实社会感情毗连。
跟着AI成长，深切相识其怎样塑造人类认知过程与年夜脑功效，以和人类年夜脑怎样顺应AI，对于成长可扩大且兼具社会感情内在的进修情况至关主要，也有助在确保AI加强而非代替以报酬本的自动进修模式。
相干论文信息：https://doi.org/10.1016/j.neuron.2026.04.005
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